经历了这些事情后，南念觉得必须要重新审视学校的规则。

    他把所有能找到的规则纸条都收集起来，回到宿舍，坐在桌前，开始仔细研究。

    这些规则纸条有的己经很破旧了，上面的字迹有些模糊，但南念还是认真地着每一个字。

    他发现，有些规则之间似乎存在着矛盾，比如有一条规则说要按时参加学校的集会，集会是增强集体荣誉感的重要活动，每个学生都不能缺席；而另一条规则却暗示集会有危险，在集会过程中要时刻保持警惕，注意周围的变化。

    南念皱着眉头，思考着这些矛盾的规则。

    他想起了911那个数字，突然有了一个大胆的想法。

    9×1×1=9，会不会和第9天有关呢？

    难道他们要在第9天逃离这个学校？

    这个想法在他的脑海里不断盘旋，他越想越觉得有可能。

    他把这个想法告诉了那个给他纸条的同桌，同桌沉默了一会儿，然后看着他说：“也许你是对的，但我们要面对的，可能比我们想象的还要可怕。”

    南念点了点头，他知道这只是一个猜测，但这是他们目前唯一的线索。

    为了验证这个猜测，南念决定观察学校的日常活动，看看是否有什么规律与第9天相关。

    他开始留意每天的课程安排、集会时间、校园里的各种现象等。

    他发现，学校的课程安排在第9天有一些不同寻常的地方，那天的课程表上有一些空白的时间段，没有标注任何课程。

    而且，学校的集会在第9天也没有安排，这与平时的规律不太一样。

    南念还发现，学校里的一些设施在第9天可能会发生变化。

    比如，学校花园里的雕像在第9天可能会有一些奇怪的动作，他曾经在一次偶然的机会中听到一位老教师提到过这个现象，但当时他并没有在意。

    现在他觉得，这